□常占國
  我曾帶著教研項目去某小學開展活動,在課堂上聽到了師生如下一段對話。
   老師問:“昨天學校組織同學們郊游,大家都提前到校了。你們的早餐是誰做的?”一個孩子回答:“是媽媽早起替我做的。”老師又問:“為什麼不早點起床自己做?”孩子不無失望地說:“我第一次燒菜時,不小心把菜燒焦了。從此,媽媽再也不許我自己做飯燒菜了。”
   由此,我想到了孩子的許多“第一次”:第一次洗衣弄濕了地面;第一次釘鈕扣扎傷了手;第一次拆卸家裡的小鬧鐘弄壞了零部件……由於“第一次”失敗了,就被家長剝奪了繼續嘗試的機會,這是許多孩子的共同經歷。
   其實,人的學習過程,大半是動手實踐的過程。在這個過程中,成功與失敗總是相伴而生的。“第一次”成功了,固然可能培養起孩子的某種興趣和愛好,而“第一次”失敗了,如果給他以繼續嘗試的機會,則可以培養孩子探索、求新的意識和品質,追求成功和完美的進取精神。反之,如果我們讓孩子停留在“第一次”,不讓他爬起來繼續嘗試,我們就有可能讓孩子從此遠離成功,甚至因此而扼殺一個天才。
   魯迅先生早就告誡我們:“孩子初學步的第一步,在成人看來,的確是幼稚,危險,不成樣子,或者簡直是可笑的,但無論怎樣的愚婦人,卻總是以懇切的希望的心,看他跨出這第一步去……”讓我們善待孩子的“第一次”吧!因為善待孩子的“第一次”,就是善待成功。 編輯:林曉彥  (原標題:親子教育:家長請善待孩子的“第一次”)
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